紀律 （Discipline）

1880年6月27日，有一個女孩出生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。他的父親是當地軍隊的最高長官，為人極為豪放和好客。她在19個月大的時候突然患了急性腦炎，從此失去了聽覺和視覺。但是她仍然努力的保持著和外界的聯繫，運用自己的手語和家庭成員交流。但是，隨著年歲的增長，這樣的交流不再能滿足她，她的脾氣開始變的暴躁，她的任性讓全家人的身心都極為疲憊，也非常擔憂她的狀況。還好六歲時，在家庭醫生的協助下，她的父母邀請沙利文老師作為小女孩的啟蒙導師。經過一連串的努力，在以紀律為前提的學習下，女孩終於學會了用手指點字以及基本的生活禮儀，這個女孩即是有名的海倫凱勒。

這是我在上一期商業週刊中所看到的內容，提到海倫凱勒的例子，也提到德國教育如何在紀律的要求下獲致有效的成果。

日本人曾發明了一個漢字『躾』（讀作Shitsuke），結合了漢字的『身』和『美』來表達「使自己更美好」的觀念，也就是「教養」或「紀律」。

紀律的目的是使事情能正確的執行，重要的是養成良好的工作習慣。訓練每一個人都知道該做什麼，也讓每一個人都有機會練習。破除不良的習慣並養成好習慣。 這也是我這兩年最重要的任務，就是讓全班每一位同學都成為一位有教養，有紀律，能使自己更美好的人。

「教養」意指持續維持紀律並把紀律視為日常生活的方式。「教養」也強調消弭壞習慣及維持好習慣。真正的教養一但養成，一個人就會隨時隨地自願性的維持清潔與紀律，而不用藉管理手法來提醒。

自我訓練是很重要的，因為它能超越管教所能達到的境界。如果學生都只是做老師或父母所交代的事，那麼老師或父母就可能需要一再的提醒，才可能把一件事情做好（請回想小時候媽媽叮嚀你整理房間或作功課的情形﹞。相反的，如果能自我要求、自我訓練，持續每天自己該做的事，長久下來，自然不再需要別人的嘮叨就能自己做好一切，而且能把應付老師和應付家長的時間節省下來，進一步的自我充實或閱讀。

所以，在國慶日前夕，我期勉全班同學每日睡前在聯絡簿上作一次紀律的自我檢查，回想當日，有哪些事情是自己主動、盡責、或依照時間的要求完成的（掃地、上課不遲到、認真聽講、上課作筆記、主動複習、寫作業、幫忙同學或家人等等），把這件事紀錄下來吧！

古人說：『天道酬勤』，如能落實紀律，未來您將深深的體會到這句話！